چگونه براى روزهاى امتحان برنامه ريزى كنيم؟

خبرگزاري آريا -


مهارت‌هاي مديريت زمان را ياد بگيريد و آن‌ها را به کار بنديد‎

براي بسياري از دانشجويان، دانشجو بودن اولين تجربه زندگي مستقل و دور از خانه است. اين به تنهايي شايد بيشتر از تحصيلات شما ارزش داشته باشد. زيرا پرورش واقعي شما از همين‌جا شروع مي‌شود.

زندگي دانشجويي مي‌تواند موجد فشارهاي روحي باشد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

قبول کنيد که اين فشارهاي روحي در زندگي حالتي طبيعي است. در اين طور مواقع با دوستان خود صحبت کنيد و از آنها دوري نجوييد. مطمئن باشيد در کمک به روي هر کسي که تحت فشار روحي است، باز مي‌باشد.
چهار شرط يادگيري موفقيت‌آميز و لذت‌بخش، که لازم است در خود آن‌ها را ايجاد و نسبت به آن‌ها آگاهي داشته باشيد، عبارتند از:

1- تمايل به يادگيري: انگيزه و هدف
2 - يادگيري با انجام فعاليت: تمرين، اشتباه کردن، تصحيح خطا
3 - بازخورد از طرف ديگران
4 - درک کردن: انديشيدن و درک آنچه آموخته شده است.

مهارت‌هاي مديريت زمان را ياد بگيريد و آن‌ها را به کار بنديد.
براي مطالعه و انجام تکاليف، مهلتي را براي خود تعيين کنيد. همچنين فرصت‌هايي براي اتفاقات پيش‌بيني نشده در نظر بگيريد.

درباره تجربه‌هاي ناموفق يادگيري خود فکر کنيد و درباره آنچه باعث شده است تجربه ناموفق يادگيري پيش بيايد چند سطر بنويسيد.

کتاب و مطالعه :
مهمترين صفحات هر کتاب، ”فهرست“ و ”راهنماي موضوعي“ است. استفاده موثر از اين دو قسمت را فرابگيريد.

مطالعه فعال همواره با قلم همراه است. از نوشتن داخل کتاب نترسيد. کتاب‌تان را خودتان شخصي کنيد و آن را براي خودتان بنويسيد. با کمک مداد يا ماژيک‌هاي رنگي يا هر وسيله ديگر، تصويري منحصر به فرد از صفحات کتاب ايجاد و در ذهن‌خود نگه داريد. فقط دقت کنيد اين کار را با کتاب‌هاي کتابخانه و امانتي انجام ندهيد!

براي هر مطلبي که مطالعه مي‌کنيد يا ياد ‌مي‌گيريد، يکي از اين جملات را در نظر بگيريد:
کاملا درک کرده‌ام.
کم و بيش درک کرده‌ام.
هنوز درک نکرده‌ام.

استفاده از کتابخانه و منابع آن را به خوبي ياد بگيريد. مهارت ”اطلاعات يابي“ در کتابخانه را با تمرين در خود پرورش دهيد.

در کتابخانه از چشمان خود به خوبي استفاده کنيد. وقتي از يک کتاب چند جلد کتاب در کتابخانه يا فهرست موضوعي کتاب‌ها موجود است، به اين معني است که آن کتاب از کتابي که تنها يک جلد از آن در کتابخانه ديده مي‌شود، با اهميت‌تر است. همچنين کتاب‌هايي که بارها تجديد چاپ شده‌اند نيز احتمالا مفيد‌تر بوده‌اند. نهايتا اينکه کتاب‌هايي که از بس خوانده ‌شده‌اند، کهنه و فرسوده شده‌اند نيز بايد کتاب‌هاي خوبي باشند و احتمالا از کتاب‌هايي که تا حالا کسي آن‌ها را به امانت نگرفته مفيد‌تر هستند.

قبل از هر جلسه :
قبل از برگزاري هر جلسه درس، از مطالبي که قرار است ياد بگيريد آگاه باشيد و حتما در مورد آن پيش‌مطالعه کنيد.

سوالات و تمرينات آخر فصلي که قرار است مطالعه شود را بررسي کنيد و تا حد ممکن سعي کنيد ببينيد آيا مي‌توانيد آن‌ها را حل کنيد.

قبل از شروع درس به اين سوال پاسخ دهيد: «تا کنون درباره اين موضوع چه ياد گرفته‌ام؟»
سعي کنيد با پيش مطالعه، سوالاتي براي خود طرح کنيد و در طول کلاس در يافتن پاسخ‌هايي براي آن‌ها باشيد.

در طول هر جلسه :
بدانيد و سعي کنيد کشف کنيد که مدرس پس از آموزش هر مطلبي چه انتظاري از شما دارد. هدف‌هاي يادگيري هر مطلبي را مشخص کنيد و بدانيد چرا بايد چيز‌هاي خاصي را بياموزيد.
اگر يادداشت برداري مي‌کنيد، رونويسي نکنيد. ايده‌ها و مفاهيم را در ذهن‌تان پردازش کنيد و با زبان و کلمات خودتان يادداشت کنيد.

در مصرف کاغذ صرفه‌جويي نکنيد!! صفحات را به طور کامل پر نکنيد. فضاي خالي کافي در صفحات باقي بگذاريد تا بعدا بتوانيد در آن قسمت‌ها يادداشت‌هاي بيشتري اضافه کنيد.

در هنگام يادداشت برداري با استفاده از اندازه‌هاي متفاوت خط، رنگ، يا هر تکنيک ديگر، به فرا‌خور مطلب، تفاوت‌هاي بصري ايجاد کنيد. سعي کنيد گوشت و استخوان به راحتي از هم قابل تشخيص باشند.

در حين يادداشت برداري، سوالات و نظرات خود را حتما بنويسيد. بسياري از سوالاتي که به ذهنتان مي‌آيد اگر يادداشت نشوند، بعد از مدتي از ذهنتان پاک مي‌شود، بي‌آنکه جوابي برايش پيدا کرده باشيد.

پس از هر جلسه :
با يادداشت‌ها و کتاب خود کاري انجام دهيد. آن‌ها را در قفسه به حال خود رها نکنيد.
مطالبي را که آموخته‌ايد مرور کنيد. يادداشت‌هاي خود را با چند نفر ديگر از هم‌کلاسي‌هايتان رد و بدل کنيد و درباره مطالب درسي با هم بحث کنيد.
خلاصه مطالب را تهيه کنيد. همينطور «برگ تقلب» خود را با مطالب آخرين جلسه درس تکميل و به‌روز کنيد.

براي موضوعات که ياد گرفته‌ايد، ”نقشه ذهني بصري“ يا ”درخت يادگيري“ يا هر ابزار ديگري که دانسته‌هاي شما را به صورت بصري و گرافيکي نشان مي‌دهد، طرح کنيد.
تکاليف سنگين را به چند بخش کوچک تقسيم کنيد، براي هر يک مهلتي تعيين، و هر قسمت را در زمان خود انجام دهيد.

به خاطر داشته باشيد «همکاري و مشارکت» با «تقلب» فرق دارد. گروه‌هايي تشکيل دهيد و در حل مساله‌ها و تکاليف با هم همفکري کنيد و به صورت گروهي مطالعه کنيد و به همديگر کمک کنيد. به اين ترتيب با سرعتي باورنکردني بر ضعف‌هاي خود فائق مي‌آييد. ضمنا به خاطر داشته باشيد که توضيح دادن يک موضوع براي يک نفر ديگر، به يادگيري شما کمک بسيار زيادي مي‌کند. به خاطر بسپاريد که، اما نهايتا هر نفر به تنهايي تکاليفش را به انجام برساند.
ياد بگيريد که چگونه دوري فيزيکي از يکديگر را با کمک ارتباطات الکترونيک جبران کنيد. مثل استفاده از پست الکترونيک يا گروه‌هاي ارتباطي و ميز‌گرد‌هاي الکترونيکي در اينترنت.

بسيار دقت کنيد که در گروه‌هاي مطالعاتي هرگز کسي را ”خيط و ضايع نکنيد“، و از ”نژاد پرستي“، ”قوم پرستي“ و ”جنسيت باوري“ به شدت دوري کنيد. لازم است که همگي به هم احترام بگذارند و حقوق همديگر را رعايت کنند.

غيبت :
طبق مقررات هر دانشجو مي‌تواند تا 3 جلسه غيبت داشته باشد. و در بسياري از موقعيت‌ها، غيبت از اختيار دانشجو خارج است؛ مثل بيماري، مشکلات شخصي، دوري از خانواده و...
بعد از غيبت سعي کنيد با کمک کتاب درسي، و يادداشت همکلاسي‌هايتان بلافاصله و به سرعت مطالب جلسه از دست رفته را فرا بگيريد و از قافله درس عقب نمانيد. از دوستان خود به عنوان مدرس و منبع استفاده کنيد.

کمک به دوستان غايب توسط ديگر همکلاسي‌ها، يکي از راه‌هاي خودآموزي است. پس هر دو نفر سود مي‌برند. به دوستان غايب خود حتما کمک کنيد.

سعي کنيد سوالاتي را که برايتان در مورد مطالب آن جلسه غايب ايجاد مي‌شود، از گروه‌ مطالعاتي و از ديگر هم‌کلاسي‌ها بپرسيد و به جواب برسيد. اگر موفق نشديد، حتما سوال و مشکل خود را به طور مشخص و واضح، بر روي کاغذ مکتوب کرده و با استاد خود در ميان بگذاريد.

اگر امکان يادگيري سريع مطالب از دست رفته وجود ندارد، سعي کنيد خود را با درسي که ادامه دارد تطبيق دهيد و سعي نکنيد تمام وقت خود را فقط براي به دست‌آوردن چيزهاي از دست رفته صرف کنيد، زيرا اين کار باعث دورماندن از اصل موضوعات درسي مي‌شود. موضوعات درسي را دنبال کنيد و کم‌کم موضوعات از دست رفته را ياد بگيريد.


چندان نگران اضطراب امتحان نباشيد و از آن به بهترين نحو استفاده کنيد‎

پروژه‌ها: گزارش، مقاله، و سمينار
در بسياري از دوره‌هاي تحصيلي، دانشجويان پروژه‌ يا تحقيقي انجام مي‌دهند که گزارش و ارائه آن، قسمتي از نمره آنان را تشکيل مي‌دهد. انجام پروژه مقدار زيادي از وقت دانشجويان را مي‌گيرد، اما با صرف کمي وقت و يافتن راه‌هايي براي انجام بهتر کار و ارائه بهتر گزارش نهايي، مي‌توان نتايج به مراتب بهتري کسب کرد.

براي تهيه گزارش، هرچه زودتر اقدام کنيد. مثلا بعد از کارهاي عملي يا پس از بازديد، وقتي که مطلب هنوز در ذهنتان تازه و نو است و جزئيات آن را به خاطر داريد، تهيه گزارش و نوشتن آن بسيار ساده‌تر است.

يکي از خطرات به تعويق انداختن مکتوب کردن پروژه و نگارش آن، تلنبار شدن آن است. در نتيجه زماني که بايد به مرور درس‌ها براي امتحان بپردازيد، مجبور مي‌شويد به گزارش خود بپردازيد و با آن درگير شويد.

استفاده از نرم‌افزارهاي رايانه اي، مثل نرم‌افزار Word کار شما را بسيار راحت مي‌کند. شما به راحتي مي‌توانيد بررسي‌هاي متعدد و غلط‌گيري متن را بسيار سريع انجام دهيد و نهايتا در وقت صرفه‌جويي مي‌کنيد. سعي کنيد حتما تايپ کردن 10 انگشتي را نيز فرا بگيريد.

قبل از هر کاري، طرحي مکتوب براي کاري که مي‌خواهيد انجام دهيد آماده کنيد. سپس مدتي روي طرح خود فکر کنيد و آن را نهايي کنيد. اين طرح پيش‌نويس بايد شامل برنامه زماني نيز بشود.

هدف کلي پروژه خود را در طرح اوليه مشخص کنيد. اين هدف به سوال «چرا» پاسخ مي‌دهد.
براي رسيدن به هدف کلي، مسير خود را در طرح مکتوب به چند گام کوچک‌تر تقسيم کنيد که هر يک از اين گام‌ها خود يک هدف جزئي به حساب مي‌آيند. سپس از خود بپرسيد «اين هدف چگونه به نتيجه مي‌رسد؟» و راه خود را مشخص کنيد.

انتخاب يک ”عنوان“ مناسب بسيار اهميت دارد. سعي کنيد عنوان تا حد ممکن کوتاه و در عين حال گويا باشد.

”خلاصه“ يا ”چکيده“ از قسمت‌هاي حائز اهميت نوشته شما است. اين قسمت را پس از اينکه کار نگارش تمام شد، بنويسيد. به اين ترتيب مطمئن خواهيد شد که قول و وعده‌هاي داده شده در ابتداي نوشته، دست‌يافتني خواهند بود.

در ابتداي نوشته، ”هدف“‌ خود را به‌طور شفاف و دقيق مشخص کنيد.
”مقدمه“ خوب، بسيار با اهميت است. پاراگراف‌هاي اول و دوم انتظارات خواننده را از گزارش يا مقاله مشخص مي‌کند.

هر فکر يا ايده منحصر به فرد بايد در يک پاراگراف از نوشته مطرح شود. از اين رو نوشته خود را به پاراگراف‌هاي منطقي تقسيم کنيد تا استدلال شما قابل درک باشد.

بسياري از کارشناسان و اکثر مردم با نگاهي اجمالي مطالعه مي‌کنند. از اين رو اولين و آخرين جمله هر پاراگراف بايد طوري باشد که مفهوم را منتقل کند.

يک ”نتيجه‌گيري“ خوب در انتهاي نوشته بسيار اهميت دارد. بسياري هنگام ارزيابي آخرين قسمتي که مي‌خوانند بخش نتيجه‌گيري است و بر اساس آن نمره مي‌دهند. از اين رو هرچه بخش نتيجه‌گيري کامل‌تر و جامع‌تر باشد، نمره بهتري به آن تعلق مي‌گيرد. در بخش نتيجه‌گيري قاطعانه به سوال اساسي مقاله بپردازيد.

حتي اگر نتايج در چکيده هم آمده باشد، بايد در نتيجه‌گيري پاياني گزارش منعکس شود. اين قسمت بايد بيانگر اهدافي باشد که در ابتداي نوشته معرفي شده‌اند.

”پيوست“‌ها بايد با دقت در انتهاي نوشته قرار گيرند.
روش صحيح ارجاع به ”منابع و مراجع“ را به درستي ياد بگيريد و به کار بنديد.
نوشته نهايي خود را قبل از تحويل، چند روزي به حال خود رها کنيد تا ”بيات“ شود. سپس آن را يک مرتبه ديگر مطالعه کنيد و در صورتي که در اين موقع مناسب تشخيص داديد، تحويل دهيد. و در صورت لزوم به رفع عيوبي که تا اين موقع از نظرتان پنهان مانده بوده، اقدام کنيد.
در صورتي که از ارائه سمينار خجالت مي‌کشيد، در موقعيت‌هاي آرام و بدون فشار رواني درباره موضوع سمينار با همکلاس‌ها و دوستان خود صحبت کنيد و سمينار را به صورت غير رسمي برگزار و تمرين کنيد.

آمادگي براي امتحانات :
دوره کردن درس را خيلي زود، يعني به محض اينکه مطلبي براي دوره کردن وجود داشته باشد، شروع کنيد. به خاطر داشته باشيد که اگر هيچ عامل تهديدکننده‌اي ناشي از امتحان قريب‌الوقوع وجود نداشته باشد، دوره کردن لذت‌بخش‌تر است.

”مطالعه انفعالي“ خطرناک است. به اين معني که چندبار خواندن مطلبي بدون آن‌که قادر به استفاده از آن باشيد، بي‌فايده است. دوره کردن زماني سودمند است که با فعاليتي نوشتني يا پاسخگويي به سوالات و حل مساله همراه باشد.

خلاصه‌اي از دانسته‌هاي خود را تهيه کنيد. خلاصه‌نويسي سبب مي‌شود که موضوعات درسي را بتوانيد دسته‌بندي کنيد و بهتر به خاطر بسپاريد.

اوراق امتحاني، تکاليف، يادداشت‌ها و... را در طول دوره به نحو مناسبي دسته‌بندي و نگهداري کنيد. (دست يافتن به آن‌ها در اواخر دوره کاري بيهوده و هراس‌آور است.)

مطالعات موردي، مثال‌هاي به کار رفته و مساله‌هايي که در جلسات درس مطرح مي‌شوند، ممکن است الگويي براي جلسات امتحان هم باشند.

نسبت به بازخوردي که از انجام تکاليف کلاسي، امتحانات ميان‌دوره‌اي و فعاليت‌هاي کلاسي دريافت مي‌کنيد، هوشيار باشيد.

راه و روش‌هايي براي خود-ارزيابي بيابيد. و به طور پيوسته خود را پايش کنيد.
در خود-ارزيابي متوجه باشيد که «ارادت زيادي به خودتان نداشته باشيد!» و کار خود را بيش از ارزش واقعي آن درجه‌بندي نکنيد. سعي کنيد در خود-ارزيابي کار خود را سخت‌تر از مدرس ارزيابي کنيد.

با معيار‌هاي ارزيابي و نمره‌دهي امتحانات آشنا شويد و آنها را تمرين و رعايت کنيد.

امتحانات شفاهي :
امتحانات شفاهي جلسه پرسش و پاسخي است که سولات آن را بيشتر سوالات کوتاه تشکيل مي‌دهد.

در امتحانات شفاهي مراقب ”پرت و پلا“ گفتن باشيد. در صورتي که پاسخ بي‌ربطي ابداع کنيد، معمولا سوالات بعدي سخت‌تر مي‌شود.

امتحانات کتبي :
مقداري اضطراب و فشار روحي عملا سلامت‌بخش است. زيرا در اثر فشار روحي سطح آدرنالين خون بالا مي‌رود و عملکرد انسان بهبود مي‌يابد. پس چندان نگران اضطراب امتحان نباشيد و از آن به بهترين نحو استفاده کنيد.

امتحانات فقط توانايي پاسخ به سوالات را اندازه‌گيري مي‌کنند. اين مانند هر مهارت ديگري با تمرين بهبود مي‌يابد.

مديريت زمان در امتحانات بسيار اهميت دارد. در امتحانات علاوه بر دانش و دانسته‌هاي دانشجويان، مديريت زمان آنان نيز مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد.

قبل از پاسخگويي به هر سوال، آن را چندين بار بخوانيد. هر چند دقيقه يک‌بار از خود بپرسيد «آيا به سوالات آن‌طور که از من خواسته شده پاسخ مي‌دهم؟»

اگر در سوالي با مشکلي روبه‌رو شديد، سوال بعدي را بخوانيد. دقت کنيد که آنچه اهميت دارد نمره آوردن از کل ورقه امتحاني است، نه نمره آوردن از يک سوال.

تميزي و پاکيزگي و رعايت نظم و ترتيب در نگارش پاسخ‌ها، بدون شک اثر خوبي بر ذهن تصحيح‌کنند اوراق شما مي‌گذارد و منجر به کسب نمره بهتري مي‌شود. سعي کنيد پاسخ‌نامه شما ظاهري منزه و منظم داشته باشد و چشم‌نواز باشد.

ممتحنان هم انسان هستند. آنها دوست دارند به شما نمره خوبي بدهند و فقط به دنبال اشتباهات شما نيستند. اما بهترين نمره را به پاسخ‌هاي مشخص و کامل مي‌دهند.

در انتهاي جلسه امتحان پاسخ‌هاي خود را مرور کنيد. مطالعه دقيق و دوباره ورق امتحاني مي‌تواند منجر به کسب نمره بالاتر شود. سعي کنيد اشتباهات آشکار خود را ببينيد و توضيحات خود را در صورت لزوم تکميل کنيد.

پس از امتحان: عبرت گرفتن از شکست
«هرکس که به يک ارزيابي نياز داشته باشد، براي ”دنياي واقعي“ کاملا آماده نشده است.» -ناشناس
«هر شخص موفق، طعم شکست را چشيده است»
اين قسمت براي دانشجوياني نوشته شده است که در امتحان شکست خورده‌اند. هرچند توصيه‌هاي آن کلي است و براي همه قابل استفاده مي‌باشد.

در ذهن بسياري از دانشجويان، يکي از بزرگترين فشارهاي روحي، شکست خوردن در امتحانات است. سعي کنيد آن را بپذيريد.

قبول کنيد که تنها در بخش خاصي موفق نشده‌ايد. و از شکست به منظور تضمين موفقيت آينده با ساختن زير‌بنايي محکم استفاده کنيد. به شکست همانند «فرصتي دوباره براي يادگيري» نگاه کنيد.

شکست يک مرحله زود‌گذر است. شکست در کاري به اين معنا نيست که ديگر آن کار را انجام ندهيد، بلکه به اين معناست که هنوز نمي‌توانيد آن کار را در يک موقعيت خاص (مثلا شرايط اضطراب‌زاي امتحان) انجام دهيد.

يکي از موثرترين راه‌هاي اشتباه نکردن، اشتباه کردن است. دليل اشتباهات خود را دريابيد تا به دانشي مفيد دست يابيد. به خاطر داشته باشيد که در زندگي به طور کلي موفقيت ابتدا با اشتباه کردن به دست مي‌آيد، نه با اشتباه نکردن.

به خاطر داشته باشيد که در شکست در امتحانات، اين شما نيستيد که شکست خورده‌ايد، بلکه آن موضوع در يک زمان خاص و با يک خصوصيات خاص، خوب سازماندهي نشده بوده.

در پي شکست، فقط به موضوعاتي که برايتان مشکل آفرين شده‌اند نگاه نکنيد، بلکه به رويکرد‌هاي يادگيري موضوعات نيز توجه کنيد. اغلب مواقع تجزيه و تحليل مهارت‌هاي يادگيري، مانند دوره‌کردن و بررسي روش امتحان سودمند است.

در صورتي که امتحانات ديگري در پيش است، خود را براي امتحانات باقي‌مانده آماده کنيد تا بتوانيد امتيازي براي مراحل بعدي کسب کنيد.

منبع: تبيان

منبع: خبرگزاری آریا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۴۱۱۹۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

در اولین روز از نمایشگاه کتاب چه نشست‌هایی برگزار می‌شود؟

امروز _ چهارشنبه نوزدهم اردیبهشت_ و هم‌زمان با نخستین روز از برگزاری نمایشگاه کتاب تهران با نشست‌های متعدد فرهنگی همراه است که برنامه آن را در ادامه مشاهده می‌کنید.

به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از ستاد خبری سی‌وپنجمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران، امروز _ چهارشنبه نوزدهم اردیبهشت_ نخستین روز از برگزاری نمایشگاه کتاب تهران با نشست‌های متعدد فرهنگی همراه است.

در کوشک کتاب دو نشست با عناوین «نقد و بررسی فیلم کوتاه صوراحیل» و «کو کتاب طنز؟» برگزار می‌شود؛ نشست «نقد و بررسی فیلم کوتاه صوراحیل» با حضور اسماعیل عظیمی کارگردان و علی آهنگری نویسنده ساعت ۱۳ برگزار می‌شود و نشست «کو کتاب طنز؟» ساعت ۱۷:۳۰ با حضور امید مهدی‌نژاد و ناصر فیض میزبان مخاطبان است.

گوشه نقد و پنج نشست تخصصی در روز اول نمایشگاه کتاب

گوشه نقد نیز با پنج برنامه از جمله مراسم رونمایی و بررسی کتاب «پژوهشی نو در نوشتار و جستاری در اسناد جلال‌الدین محمد مشهور به مولوی به قلم بدیع‌الزمان فروزانفر» با حضور غلامحسین مراقبی، محمود جعفری جنیدی و اعلا ستوده در ساعت ۱۲:۳۰، معرفی و بررسی کتاب «روایت فقه پزشکی» با حضور محمدعلی قاسمی و محسن اکبری عضو در ساعت ۱۴، نشست نقد و بررسی کتاب «مرا پیدا کن» با حضور معصومه رامهرمزی و مژگان بیتانه در ساعت ۱۵:۳۰ همراه مخاطبان نخستین روز از سی‌وپنجمین دوره نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران است.

همچنین دو نشست معرفی و بررسی مجموعه سه جلدی «تاریخ فوتبال بوشهر» با حضور الهه غریب‌زاده، افسر افشار نادری و نرجس زارعی در ساعت ۱۷ و نشست معرفی و بررسی کتاب «مقام اسماعیل؛ روایت زندگی شهید مدافع حرم اسماعیل حیدری» با حضور علی رستمی، جواد کامور بخشایش و فاطمه سلیمانی ازندریانی در ساعت ۱۸:۳۰ برگزار می‌شود.

بخش کودک و نشست‌های تخصصی روز اول نمایشگاه کتاب

سرای اهل قلم کودک و نوجوان در سی‌وپنجمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران چدر نخستین روز از برگزاری نمایشگاه کتاب، با چهار برنامه از بازدیدکنندگان نمایشگاه، میزبانی می‌کند.

نشست بررسی مجموعه شعر «بعضی از پرنده‌ها شاعرند» از سلسله نشست‌های «نقد و بررسی کتاب برگزیده فجر» با سخنان اسماعیل الله دادی و مریم اسلامی ساعت ۱۴ برگزار می‌شود. نشست «نشست شعرهای روشن با موضوع فلسطین» ویژه برنامه خانه کتاب و ادبیات ایران با حضور خاتون حسنی و طیبه شامانی ساعت ۱۵:۳۰، عناوین دو نشست از این چهار نشست است.

دو برنامه دیگر این بخش به ترتیب به این شرح است: نشست قصه گویی در ساعت ۱۷ تا ۱۷:۳۰ و نشست «سهم اقتباس در سینمای کودک و نوجوان» با حضور جلیل اکبری صحت، وحید نیکخواه آزاد و حامد جعفری ساعت ۱۷:۳۰ برگزار می‌شود.

سالن جوایز نمایشگاه سه برنامه تخصصی دارد

سه برنامه تخصصی در بخش سالن جوایز کتاب‌های سال جمهوری اسلامی ایران، شامل جایزه کتاب سال، جایزه ادبی جلال آل احمد و جشنواره بین‌المللی شعر فجر در روز اول برگزاری نمایشگاه کتاب، اجرا می‌شود.

معاونت شعر و ادبیات داستانی با شعرخوانی «محفل سرو» ساعت ۱۴:۳۰ تا ۱۶، نشست «مقدمات نویسندگی» ۱۶:۳۰ تا ۱۸ و نشست «روایت رنج» با حضور نعمیه پورمحمدی، زهرا قدیانی، افروز مهدیان، حسن اجرایی، حامد آقاجانی و معید داستان از ساعت ۱۸:۳۰ تا ۲۰ برگزار خواهد شد.

سرای ملل و اجرای دو نشست تخصصی در نمایشگاه کتاب

سرای ملل نشستی با محور «مستند جابر بن یزید الجعفی» مرکز فقهی ائمه اطهار (ع) در ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۲ با سخنرانی آیت‌الله محمد جعفر طبسی برگزار می‌کند. در بخش میزگرد نیز نویسندگان و نمایندگان انتشارات روسیه، کنیا و عراق از ساعت ۱۴ تا ۱۵:۳۰ با حضور جیمز اودیامبو (رئیس اجرایی انجمن ناشران کنیا)، حسن رحیم احمد (رئیس نمایشگاه سلیمانیه) و یک مهمان از کشور روسیه نشست تخصصی خواهند داشت.

سرای اهل قلم ناشران آموزشی مراسم افتتاحیه خود را با سخنرانی امین آصفی مدیرمسئول انجمن فرهنگی ناشران آموزشی به همت این انجمن برگزار خواهد کرد.

سی‌وپنجمین دوره نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران با شعار «بخوانیم و بسازیم» از ۱۹ تا ۲۹ اردیبهشت (۱۴۰۳) در محل مصلی امام خمینی(ره) به شکل حضوری و در سامانه ketab.ir به صورت مجازی برگزار می‌شود.

کد خبر 751657